2025年安庆师范大学小学教育专升本考试纲要-安徽专升本自学网

科目 1《教育学》考试纲要

一、考试范围与内容

本纲要规定的考试范围和内容主要包括：教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究、教育改革与发展等十二个部分。考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生运用教育学理论和方法分析和解决实际问题的能力。

主要参考教材如下：

《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写，北京：教育科学出版社，2014 年，第3 版.

二、考试目标与水平层次

本纲要确定的考试目标由知识与技能要点、考试条目和考试水平三部分组成。“知识与技能要点”考查考生应知应会的基础知识和基本技能；“考试条目”是“知识与技能要点”内容的细化；“考试水平” 是具体确定所考查的应知应会的知识和技能的考查层次。

本纲要的考试水平分为四个层次：A(识记）、B（理解）、C（掌握）、D（综合运用）。每一较高层次同时包含其较低层次的考试水平。其具体含义为：

A(识记)：主要考查考生对课程基础知识的识别和记忆水平。要求考生能正确地辨别、再认或再现相应的基础知识，即在记忆水平上考核考生的学习成果。

B(理解)：主要考查考生对课程基础知识的理解程度。要求考生在“识记”的基础上，正确理解所学知识的确切含义以及与其相关知识的内在联系。

C(掌握)：主要考查考生对所学课程基础知识、重要原理的初步运用能力。要求考生在“理解”的基础上，用所学过的知识、原理及方法解决新情况下出现的简单问题。

D(综合运用)：主要考查考生对所学课程基础知识的综合运用能力。要求考生在“掌握”的基础上,具有系统的、灵活的、较强的综合应用能力。

三、考试内容

（一）教育与教育学

知识与技能要点

考试条目

考试水平

教育与教育学的性质

1.教育、教育学的定义 2.教育学的性质

√

教育学的学习方法以及教育学产生的历史

1.教育学的学习方法 2.教育学的发展历史

√ √

√

（二）教育功能

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教育的社会功能	1.教育与社会发展的关系 2.当代社会发展对教育的需求与挑战		√		√
教育的个体功能	教育与人的发展的关系			√

（三）教育目的

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教育目的	1.教育目的的内涵 2.教育目的的分类	√		√
教育目的的价值取向	1.几种教育目的的价值取向 2.确立教育目的价值取向时应注意的问题			√	√
我国的教育目的	1.我国的教育目的及其精神实质 2.新时期教育的任务与目标 3.全面发展教育的组成部分		√	√	√

（四）教育制度

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教育制度的含义及类型	1.教育制度的内涵 2.教育制度的基本类型 3.学校教育制度的发展历程			√
教育制度的含义及类型	1.教育制度的内涵 2.教育制度的基本类型 3.学校教育制度的发展历程	√	√

教育制度的发展趋势

1.现代学制的基本类型

2.现代学制改革与发展的趋势

√

（五）课程

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
课程的含义	课程的概念			√
课程的类型	1.课程的类型 2.课程理论流派		√	√
课程改革发展趋势	基础教育课程改革			√

（六）教师与学生

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教师的素质	1.教师的职业素养 2.教师的专业发展		√	√
学生的特点	1.学生的教育地位 2.学生的特点		√	√
良好师生关系	1.良好师生关系的作用 2.良好师生关系的建立方法		√		√

（七）课堂教学

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教学过程	1.教学的含义 2.教学过程的规律、原则、内容		√ √	√
教学设计模式	1.课堂教学环节 2.主要的几种教学模式		√	√
教学策略	课堂教学常用的方法和运用技巧				√

（八）学校教育与学生生活

知识与技能要点

考试条目

考试水平

		A	B	C	D
生活教育、学校教育的含义	1.生活教育、学校教育的含义 2.教育与生活之间的关系		√ √
生活教育的相关理论	几种生活教育理论		√
重要他人的含义	重要他人的概念失范行为的各种理论		√	√

（九）班级管理与班主任工作

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
班主任工作的意义和	1.班主任工作的意义	√
内容	2.班主任工作的内容		√
班集体建设的方法	1.班集体对学生的作用 2.班集体建设的方法		√		√
良好班集体的特点	1.班集体的形成过程 2.良好班集体的特点		√	√

（十）学生评价

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
学生评价的含义	1.学生评价的含义 2.学生评价的基本内容	√	√
学生评价的方法	1.学生评价的意义 2.学生评价的方法	√			√
学生评价的类型	学生评价的类型	√

（十一）教师的教育研究

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教师成为研究者需具	1.教师教育研究的意义	√
备的素养	2.教师成为研究者需具备的素养	√

教师教育研究的特点

1.教师开展教育研究的优势 2.教育教育研究的特点

√ √

教师教育研究的基本方法

1.行动研究

2.教师教育研究的基本方法

√

（十二）教育改革与发展

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
教育改革的含义	教育改革的含义教育改革的意义	√		√
教育改革的内容	世界教育改革的背景及内容		√
教育改革的趋势	世界教育改革发展的趋势	√

四、考试形式和试卷结构

1、考核形式

（1）采用闭卷笔答方式。

（2）考试时间为 90 分钟。

2、试卷结构（命题时可依据具体情况在 10%的比例内增减）

（1）按知识点分

序号	知识章节	百分比
1	第一章教育与教育学	5%
2	第二章教育功能	10%
3	第三章教育目的	15%
4	第四章教育制度	10%
5	第五章教师与学生	10%
6	第六章课程	10%
7	第七章课堂教学	10%
8	第八章学校教育与学生生活	8%
9	第九章班级管理与班主任工作	10%
10	第十章学生评价	7%
11	第十一章教师的教育研究	2%

第十二章教育改革与发展

（2）按考试水平分

考试水平	A	B	C	D
百分比	30%	30%	30%	10%

（3）按考试题型分

题型	单项选择题	判断题	名词解释题	简答题	论述题
百分比	30%	10%	20%	20%	20%

备注：简答题只写要点，不必解释；论述题要求既要有要点，又要有分析论述。

科目 2《心理学》考试纲要

一、考试范围与内容

本纲要规定的考试范围和内容主要包括：心理学的概述、意识与注意、感觉和知觉、记忆、思维与想象、情绪和情感、意志、个性倾向性、能力、气质与性格、青少年心理健康与教育、心理评估与测验等，总分为 150 分。考试侧重考查考生对专业理论课的基础知识与技能的掌握程度，同时注意考查考生运用所学专业知识分析、解决实际问题的能力。

主要参考教材如下：

《心理学基础与应用》苟增强编著，北京：北京师范大学出版社. 2016 年，第 1 版。

二、考试目标与水平层次

本纲要的考试水平分为四个层次：A(识记）、B（理解）、C（掌握）、D（综合运用）。每一较高层次同时包含其较低层次的考试水平。其具体含义为：

B（理解）：主要考查考生对课程基础知识的理解程度。要求考生在“识记”的基础上，正确理解所学知识的确切含义以及与其相关知识的内在联系。

D(综合运用)：主要考查考生对所学课程基础知识的综合运用能力。要求考生在“掌握”的基础上,具有系统的、灵活的、较强的综合应用能力。

三、考试内容

（一）心理学的概述

知识与技能要点

考试条目

考试水平

		A	B	C	D
心理学的研究对象和任务	1.心理学的研究对象		√
心理学的研究对象和任务	2.心理学研究的意义和任务	√	√
科学的心理观	1.心理是脑的机能		√
	2.心理是人脑对客观现实的主观反映		√
	3.人的心理在实践活动中产生和发展		√
心理学的发展	1.科学心理学的诞生	√
心理学的发展	2.心理学发展过程中的主要流派		√
心理学研究的原则和方法	1.心理学研究的基本原则			√
心理学研究的原则和方法	2.心理学研究的方法				√

（二）意识与注意

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
意识概述	1.意识的概念和内容	√	√
	2.意识的特点		√
	3.意识的状态	√
	4.青少年意识的发展与培养				√
注意概述	1.注意的含义	√
	2.注意的本质		√
	3.注意的种类			√
	4.注意的功能		√
	5.注意的外部表现	√
	6.注意的规律在教学中的应用				√

注意品质的培养

1.注意的基本品质

√

2. 良好注意品质的培养

√

（三）感觉和知觉

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
感觉和知觉概述	1.感觉的概念与特征		√
	2.知觉的概念与特点		√
	3.感觉和知觉的分类	√
感知觉的一般规律	1.感受性及其变化			√
	2.知觉的特征及其影响因素		√
	3.感觉和知觉的规律在教育中的运用				√
社会知觉	1.社会知觉概述	√
	2.社会知觉的过程		√
	3.社会知觉中的几种效应			√

（四）记忆

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
记忆概述	1.记忆的概念	√
	2.记忆的测量方法		√
	3.记忆的分类	√
	4.记忆的形式		√
	5.记忆的生理机制		√
记忆的基本过程	1.识记		√

	2.保持			√
	3.再认和回忆		√
遗忘	1.遗忘的概念	√
	2.有关遗忘的学说			√
	3.影响遗忘进程的因素		√
	4.遗忘的规律				√
良好记忆品质的培养及应用	1. 良好记忆品质的培养				√
良好记忆品质的培养及应用	2.记忆规律在教育中的运用				√

（五）思维与想象

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
思维的概述	1.思维的概念和特征	√	√
	2.思维的品质		√
	3.思维的分类		√
	4.思维和语言的联系	√
想象的概述	1.想象的概念		√
	2.想象的功能	√
	3.想象的分类		√
思维的一般规律	1.思维的过程		√
	2.思维的形式		√
	3.影响问题解决的心理因素			√
	4.问题解决中的创造性思维				√
	5.思维规律在教育中的运用				√

（六）情绪和情感

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
情绪和情感的概述	1.情绪和情感的概念	√	√
	2.情绪和情感的区别与联系			√
	3.情绪和情感的成分	√
	4.情绪和情感的分类	√
情绪情感的一般规律	1.情绪和情感的特性		√
	2.情绪和情感的功能		√
	3.情绪和情感的生理机制	√
	4.情绪和情感在教育中的运用				√
情绪的调节	1.情绪调节的策略			√

（七）意志

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
意志的概述	1.意志的概念		√
	2.意志的特征	√
	3.意志与认知、情感的关系	√
意志行动的过程	1.意志行动的概述		√
意志行动的过程	2.意志行动的阶段		√
意志品质的特征与培养	1.意志品质的特征	√
	2. 良好意志品质的培养			√
	3.意志规律在教育中的应用				√

（八）个性倾向性

知识与技能要点

考试条目

考试水平

		A	B	C	D
需要	1.个性倾向性的概念	√
	2.需要的概述	√
	3.需要的理论		√
	4.需要的特征	√
动机	1.动机的概述	√
	2.需要、动机与行为的关系		√
	3.动机强度与学习效率的关系				√
	4.动机的理论		√
兴趣	1.兴趣的概念	√
	2.兴趣的功能	√
	3.影响兴趣形成的因素			√
	4.兴趣的品质	√

（九）能力

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
能力概述	1.能力的概念	√
	2.能力与知识、技能的关系		√
	3.能力的分类	√
	4.智力的概念		√
	5.智力的理论		√
能力的个别差异	1.能力的类型差异		√
能力的个别差异	2.能力发展水平的差异		√

	3.能力发展早晚的差异	√
	4.不同能力发展速度的差异	√
能力形成和发展的条件	1.影响能力形成和发展的因素	√
能力形成和发展的条件	2.能力的培养		√

（十）气质与性格

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
气质概述	1.气质的概念		√
	2.气质的心理特点	√
	3.气质的类型		√
	4.气质规律在教育中的应用				√
性格概述	1.性格的概念	√
	2.性格和能力、气质的关系		√
	3.性格的结构		√
	4.性格的分类		√
	5.影响性格形成于发展的因素		√
气质与性格的评定方法	1.气质评定的方法			√
气质与性格的评定方法	2.性格评定的方法			√

（十一）青少年心理健康教育

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
青少年学生的心理发展特点	1.青少年学生的心理发展特点		√
青少年的心理健康与教育	1.心理健康的含义	√

2.心理健康的标准		√
3.当前青少年学生的主要心理问题	√
4.心理健康教育的内容及途径和方法		√

（十二）心理评估与测验

知识与技能要点	考试条目	考试水平
知识与技能要点	考试条目	A	B	C	D
心理评估	1.心理评估的概述	√
	2.心理评估的方法		√
	3.评估者应具备的条件与职业道德	√
	4.心理评估中应注意的问题			√
心理测验概述	1.心理测验的概念	√
	2.标准化心理测验的基本特征	√
	3.心理测验的分类		√
心理辅导和评估中常用的心理测验	1.智力测验	√
	2.人格测验	√
	3.临床测验	√

四、考试形式和试卷结构

1.考核形式

（1）采用闭卷笔答方式。

（2）考试时间 90 分钟。

（3）试卷题型：包括单项选择题、判断题、名词解释题、简答题、论述题；简答题只写要点，不必解释；论述题要求既要有要点，又要有分析论述。

2 ．试卷结构：（命题单位可依据具体情况在 10%的比例内增减）

（1）按知识点分

序号

知识科目

百分比

1	第 1 章绪论	5%
2	第 2 章意识与注意	10%
3	第 3 章感觉和知觉	10%
4	第 4 章记忆	10%
5	第 5 章思维与想象	10%
6	第 6 章情绪和情感	10%
7	第 7 章意志	10%
8	第 8 章个性倾向性	10%
9	第 9 章能力	10%
10	第 10 章气质与性格	10%
11	第 11 章青少年心理健康教育	3%
12	第 12 章心理评估与测验	2%